Los escolares de enseñanza media presentan serios problemas para hilvanar frases, jerarquizar ideas y generar un discurso coherente.

Un grupo de académcos chilenos detectó este problema y produjo este libro, único en el país, que podrá ser aplicado por distintos profesionales que trabajan con adolescentes, incluidos profesores, psicopedagogos, sicólogos y fonoaudiólogos. El texto constituye un instrumento de fácil uso, que consta de dos pruebas que se aplican en forma individual y que emplean, como modalidad, el lenguaje oral, mediante el cual se puede evaluar las habilidades semánticas y el discurso.

Dada la escasez de instrumentos destinados a detectar dificultades como narrar, describir, argumentar y exponer ideas, el PREDI facilita el conocimiento de jóvenes que las tienen, evalúa las habilidades semánticas y los aspectos básicos relacionados con el problema. Constituye un barrido que debe ser profundizado antes de diagnosticar con certeza un déficit en el discurso y de diseñar estrategias de estimulación.

Consta de una prueba y de un método de evaluación, instrumentos que se aplican en forma individual. Utilizan como modalidad el lenguaje oral, incluyen normas para cotejar los puntajes obtenidos y poseen serios análisis estadísticos de validez y confiabilidad. María Mercedes Pavez es profesora asociada de la Universidad de Chile.

Carmen Julia Coloma es licenciada en Lingüística de la Universidad de Chile y magíster en Letras, mención Lingüística, y magíster en Educación Especial de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Luis Martínez , Mariangela Maggiolo y Luis Romero son licenciados en Lingüística de la Universidad de Chile.