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Au début du XIXe siècle, une minorité d'enfants, surtout masculine, fréquente une école élémentaire, tandis que l'enseignement secondaire accueille environ 2 % d'une génération. Deux siècles plus tard, l'instruction est obligatoire, pour les deux sexes, de 3 à 16 ans, et la plupart des bacheliers (80 % de leur génération) suivent des études supérieures. Cette aventure collective est l'oeuvre d'acteurs multiples, publics et privés, nationaux et locaux. Analyser ses objectifs, ses modalités et ses résultats offre un observatoire privilégié sur les politiques éducatives, ainsi que sur la société, ses valeurs, ses dynamiques et ses blocages. Cet ouvrage s'appuie sur des travaux récents en histoire de l'éducation. Il propose une approche chronologique et thématique des filières et degrés d'enseignement, qui souligne les ruptures et les continuités. Il évoque la vie quotidienne des établissements, les aléas de l'innovation pédagogique, la question du genre, l'épreuve des guerres mondiales et les spécificités de la situation coloniale. Il expose les débats, souvent vifs, autour de l'Ecole de masse, dont les insuffisances ne sauraient masquer les réalisations.… (plus d'informations)
Les auteurs de l’ouvrage expriment leur reconnaissance à Pierre Caspard (directeur de recherche honoraire et ancien directeur du Service d’Histoire de l’Éducation, 1977-2010), qui a revu l’ensemble du texte, et au recteur Bernard Toulemonde (directeur des Affaires générale, 1982-1987, directeur de l’Enseignement Scolaire, 1998-2000), avec qui ils ont eu plusieurs échanges à propos des années 1980-2010. [...]
Table des sigles
Cette liste ne concerne pas les établissements, diplômes, fonctions et associations cités dans le texte sous une forme développée et suivie d’un sigle entre parenthèses. [...]
Introduction générale
« Je deviendrai savant, je ferai des machines, des livres, je gagnerai beaucoup d’argent ». [...]
Partie I
Le système scolaire, du Premier Empire aux années 1870
Comment a-t-on découvert l’ampleur de l’héritage institutionnel, humain et pédagogique recueilli par les réformateurs républicains de la fin du xixe siècle ? Grâce aux travaux réalisés sur les grandes étapes du développement de l’accès à l’instruction, de la fin du xviiie siècle à l’époque faste ouverte par Jules Ferry. [...]
Références à cette œuvre sur des ressources externes.
Wikipédia en anglais
Aucun
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Au début du XIXe siècle, une minorité d'enfants, surtout masculine, fréquente une école élémentaire, tandis que l'enseignement secondaire accueille environ 2 % d'une génération. Deux siècles plus tard, l'instruction est obligatoire, pour les deux sexes, de 3 à 16 ans, et la plupart des bacheliers (80 % de leur génération) suivent des études supérieures. Cette aventure collective est l'oeuvre d'acteurs multiples, publics et privés, nationaux et locaux. Analyser ses objectifs, ses modalités et ses résultats offre un observatoire privilégié sur les politiques éducatives, ainsi que sur la société, ses valeurs, ses dynamiques et ses blocages. Cet ouvrage s'appuie sur des travaux récents en histoire de l'éducation. Il propose une approche chronologique et thématique des filières et degrés d'enseignement, qui souligne les ruptures et les continuités. Il évoque la vie quotidienne des établissements, les aléas de l'innovation pédagogique, la question du genre, l'épreuve des guerres mondiales et les spécificités de la situation coloniale. Il expose les débats, souvent vifs, autour de l'Ecole de masse, dont les insuffisances ne sauraient masquer les réalisations.
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